Introducción:
Cuando hablamos de los valores, nos referimos, generalmente a las cosas materiales, espirituales, instituciones, profesiones, derechos civiles, etc., que permiten al hombre realizarse de alguna manera.
El valor es, entonces, una propiedad de las cosas o de las personas. Todo lo que es, por el simple hecho de existir, vale. Un mismo objeto (persona o cosa) puede poseer varios tipos de valores, por ejemplo, un coche puede ser útil además de bello.
Sin embargo en el presente trabajo, se tomara la palabra valores, como aquello que esta dentro de la persona, visualizando que cada uno de nosotros tiene sus propios valores.
Los valores que se nombraran en este trabajo tiene que ver, con valores obtenidos en la casa, y que serán parte de nuestro ser donde quiera que nos encontremos.
Por otro lado, se habla de la responsabilidad social de la persona, esta se refiere al interés por hacer el bien dentro de la sociedad en que vivimos. A nuestra responsabilidad como individuos.
Dentro de los valores y la responsabilidad social, existen aspectos que se entrelazan, los cuales van hacer ampliados en el desarrollo de este trabajo.
Los Valores y La Responsabilidad Social
Los Valores
Cada uno de nosotros vivimos dentro de una sociedad, el pertenecer a esta sociedad nos lleva a cumplir ciertas normar y comportarnos de cierta manera, pues bien los valores es un conjunto de creencias que nos dictan la forma de conducta más aceptada
socialmente. No todas las personas tienen los mismos valores, esto depende de su crianza y más allá lo que esta persona adopte y acepte como sus valores.
De esta manera, los valores determinan las normas morales, es decir los valores establecen un modelo de conducta aceptable en una sociedad y para garantizar que este modelo sea observado por los miembros de esa sociedad se emiten las normas.
Dentro de los valores, esta la escala de valores, esto se refiere a las pautas que cada individuo considere más importante.
Entre la escala de valores están inmersos la honestidad, el perdón, la valentía, la justicia y la humildad.
Honestidad: representa la sinceridad con los demás, consigo mismo y el cumplimiento de la moral pública o regalas establecidas de un lugar.
Perdón: valor que representa el admitir los errores cometidos, el hacer saber al afectado que se ha hecho mal y el aceptar las disculpas de otro.
Valentía: valor que representa el sobreponerse a situaciones difíciles o complicadas sin cobardía.
Justicia: representa una cualidad personal o de la sociedad, en la cual se defiende lo correcto o lo “bueno”.
Humildad: es un valor que representa la igualdad entre las personas, en cualquier tipo de situaciones. Debido a que todos somos humanos y pertenecemos al mismo lugar que es la tierra.
La escala de valores será responsable en cada caso de los principios y reglas de conducta que se pongan en funcionamiento. La carencia de un sistema de valores bien definido deja al sujeto en la duda, a la vez que lo entrega en manos ajenas a su persona.
Aun cuando esta escala sea individual, se sigue un patrón de conducta de las personas que tiene la misma escala de valores.
Las personas que presentan esa misma escala de valores, son personas que comparten dentro de un grupo y hasta llegan a ser amigos. Ya que los valores que presentemos regirán nuestra manera de llevar la vida e incluso la manera de tratar a las personas.
Nuestros valores nos señalan que algo es bueno o malo, este tipo de comportamiento se refleja por que guardamos, organizamos y depuramos nuestros valores, dentro de nuestro psiquismo formando escalas de preferencia relativa.
Los valores son la base de la autoestima. Se trata de un "sentimiento base" (McDougall), un sentimiento de respeto por uno mismo. Este sentimiento necesita, para mantenerse y verse reforzado, de un sistema de valores coherente. Sólo sé quién soy si sé lo que prefiero, si sé definir algunos objetivos de mi vida con cierta claridad.
Según algunos autores se pueden dividir los valores en dos tipos:
Valores Terminales. Son los valores más abstractos y de innegable universalidad (amistad, aprecio, armonía interior, autoestima, Belleza, estabilidad, igualdad, la paz mundial, la salvación, libertad, placer, prosperidad, realización, sabiduría, familia, felicidad, amor, plenitud vital). De estos valores, unos son personales y otros interpersonales.
Los Valores Instrumentales: Son aquellos que se refieren a la estima que tenemos por determinadas conductas y formas de comportarse de los hombres (abierto, afectivo, ambicioso, animoso, autocontrolado, creativo, educado, eficaz, independiente, intelectual, honrado, limpio, lógico, magnánimo, obediente, responsable, servicial, valiente). Esta escala es relativa, pues de acuerdo con la consideración social de cada uno, da preferencia a unos valores obre otros.
La Responsabilidad Social
La responsabilidad social, se entiende como la valoración positiva o negativa que tenga una decisión de una persona en la sociedad.
Por otro lado también se designa responsabilidad social al compromiso de una persona son su sociedad.
Mientras que en la tradición kantiana señala que la responsabilidad es la virtud individual de concebir libre y conscientemente las máximas universalizarles de nuestra conducta, para Hans Jonas, en cambio, la responsabilidad es una virtud social que se configura bajo la forma de un imperativo que, siguiendo formalmente al imperativo categórico kantiano, ordena: “obra de tal modo que los efectos de tu acción sean compatibles con la permanencia de una vida humana auténtica en la Tierra”. Dicho imperativo se conoce como el "principio de responsabilidad", de gran importancia en ecología.
La responsabilidad social esta determinada por la posición pasiva o de intervención antes los problemas que están afectando a la humanidad (contaminación ambiental, violencia, desorden social, perdida de principios y valores, aumento de los estado depresivos entre otros) cuando se plantea la responsabilidad social, es en busca de permitir un futuro mejor, para nuestros hijos.
Unión De Valores Y De La Responsabilidad Social
El tema de responsabilidad social, es relativamente nuevo, hay quienes todavía ni siquiera se han percatado del concepto. Ya que nuestros valores vienen desde nuestra casa, como fuimos creados y llegamos a ser las personas que somos gracias a ellos.
Si se llegaran a unir los valores de la persona junto a la responsabilidad social, se podría tener una sociedad mejor.
Por ejemplo es responsabilidad social de todos no votar basura en la calle, además de ser un valor que tenemos dentro de nuestra memoria. Si este tipo de comportamiento se incentivara, lograríamos una ciudad limpia, niños y niñas sin violencia, el medio ambiente llegaría hacer mas limpio y por consiguiente los cambios ambientales no serian tan radicales.
Sexo
La palabra sexo (del latín sexus, y ésta del verbo secare) tiene varios significados: En la mayoría de las especies, los miembros pueden dividirse en dos grupos, diferenciados por su sexo o género. Por lo general, existen dos sexos: macho y hembra (en el caso de la especie humana se utilizan preferentemente los términos masculino y femenino). Esta distinción depende del órgano sexual del individuo, distinto para cada género.
Así mismo la palabra sexo a nivel puramente biológico, se refiere al mecanismo mediante el cual los humanos, al igual que cualquier otra especie animal y vegetal evolucionada, se reproducen. El proceso consiste en llevar una célula reproductiva masculina (espermatozoide) hacia la célula reproductora femenina (el óvulo) la cual es fecundada. Durante 9 meses, el óvulo fecundado se desarrolla dentro de la madre y se convierte en un nuevo individuo, en una nueva vida.
Sexualidad
Es la capacidad de expresar sentimientos y emociones profundas como el amor que enriquece el espíritu y condiciona muchos aspectos del comportamiento afectivo del individuo.
La función sexual no es otra cosa que la integración armónica del sexo (netamente biológico) con la sexualidad (que se manifiesta mediante la actitud psicológica frente al sexo e implica, al mismo tiempo, la expresión de sentimientos).
Mientras la sexualidad se limita exclusivamente a los órganos genitales, es una respuesta instintiva y tiende a la repetición, la sensualidad abre una amplia gama de posibilidades que "junto con el despertar de la imaginación" logra innovadores efectos en quienes saben cómo utilizarla.
La sexualidad es un conjunto de fenómenos emocionales y de conducta relacionados con el sexo, que marcan de forma decisiva al ser humano en todas las fases de su desarrollo.
El concepto de sexualidad comprende tanto el impulso sexual, dirigido al goce inmediato y a la reproducción, como los diferentes aspectos de la relación psicológica con el propio cuerpo (sentirse hombre, mujer o ambos a la vez) y de las expectativas de rol social. En la vida cotidiana, la sexualidad cumple un papel muy destacado ya que, desde el punto de vista emotivo y de la relación entre las personas, va mucho más allá de la finalidad reproductiva y de las normas o sanciones que estipula la sociedad.
Además de la unión sexual y emocional entre personas de diferente sexo, existen relaciones entre personas del mismo sexo que, aunque tengan una larga tradición (ya existían en la antigua Grecia y en muchas otras culturas), han sido hasta ahora condenadas y discriminadas socialmente por influencias morales o religiosas.
Diferencias Entre Sexo Y Sexualidad
"Sexo" se refiere a los caracteres sexuales masculinos o femeninos, así, al hablar de sexo, se hace referencia al sexo masculino o al sexo femenino, mientras que "sexualidad" es un concepto mucho más amplio que abarca todas las dimensiones de la persona (biológica, psicológica y social).
El sexo, es la condición orgánica que distingue el macho de la hembra en los organismos heterogaméticos.
El sexo, es el conjunto de los órganos sexuales masculinos o femeninos, en especial los externos
La sexualidad, es parte inherente a la persona, implica desde el ejercicio de una vida sexual, hasta la manera en cómo te relacionas con tu mismo sexo, cómo te sientas, caminas etc.
La sexualidad, es parte integral del ser humano desde que nace y a lo largo de toda la vida. En la adolescencia tu sexualidad se manifiesta en gran medida a través de los cambios físicos de tu cuerpo y en los cambios en tu manera de pensar y relacionarte con los demás. En esta etapa entran a escena muchas sensaciones que tu cuerpo experimenta cuando lo exploras y/o ante la imagen, olor, cercanía y contacto de una persona que te atrae.
Proceso De Diferenciación Varón-Hembra
El sexo cromosómico configura genéticamente al ser humano como varón o como hembra. Todo ser humano pertenece al sexo masculino o femenino desde el primer momento de su vida en que está constituido por una célula derivada de la fusión del espermatozoide con el óvulo. Si un ser humano tiene 44 cromosomas más dos cromosomas sexuales X, es de sexo femenino; si posee 44 cromosomas más un cromosoma X y otro Y, es de sexo masculino. Los 46 cromosomas están ajustados de dos en dos formando 23 parejas.
En este ser que crece en el útero, el primer rasgo anatómico de su sexualidad que se desarrolla es el sexo gonádico. La gónada es la glándula genital que elabora las células reproductoras (óvulos o espermatozoides). En torno a la sexta semana de vida intrauterina, el embrión posee una gónada todavía indiferenciada que es capaz de transformarse en testículo u ovario. Si en su patrimonio genético se halla el cromosoma Y, es decir, si es genéticamente varón, la zona central de la gónada se desarrollará diferenciándose en testículo, que empezará muy pronto a producir hormonas masculinas, llamadas andrógenos. Si el ser humano es genéticamente mujer, se desarrollará en cambio la parte externa de la gónada, que se diferenciará en ovario y se poblará de un número enorme de folículos llamados «primordiales» (6 ó 7 millones), cada uno de los cuales contiene una célula huevo.
El sexo morfológico (los órganos genitales internos y externos), en torno a la octava semana de vida intrauterina del embrión está todavía indiferenciado. Si está presente el testículo (sexo gonádico masculino), gracias a los andrógenos producidos por él, los genitales se desarrollarán en sentido masculino; si no está presente el testículo, el desarrollo de los genitales se operará, en cambio, en sentido femenino. El sexo del embrión ya es reconocible desde la decimocuarta semana de vida intrauterina. Los órganos genitales internos masculinos son los conductos seminales, las vesículas seminales, la próstata y la uretra, mientras que se consideran órganos genitales externos el pene y el escroto. En la mujer son órganos genitales internos las trompas, el útero y la vagina, y órganos genitales externos los labios mayores y menores.
El niño, al nacer, es denominado varón o hembra según el aspecto de los genitales externos: desde ese preciso momento será educado por los padres según el sexo que se le ha atribuido (en algunas culturas, por ejemplo los colores escogidos para su primer vestido se harán en función de su sexo). Este aspecto de la sexualidad se llama sexo socio-cultural o sexo de educación porque ayuda a concordar armoniosamente el sexo genético, gonádico, morfológico y de educación o social lo que hará que el niño desarrolle precozmente, dentro del primer año de vida, su identificación consigo mismo como varón o hembra.
La niñez de un ser humano termina con la pubertad cuando se desarrolla su sexo fenotípico. Éste es el conjunto de características que hacen que un individuo quede definido por el aspecto exterior (fisiológico) como varón o hembra. Aparte de la estructura de los genitales externos, que ya en el nacimiento permiten distinguir a un niño de una niña, el resto de los caracteres sexuales (como el desarrollo de la figura femenina o masculina, cambio de tono de voz, etc.) se terminan de desarrollar con la edad. Se llaman caracteres «secundarios» para distinguirlos de los caracteres «primarios» (sexo gonádico y morfológico).
Además de ser varón o hembra desde un punto de vista cromosómico, gonádico, morfológico y fenotípico, el hombre y la mujer lo son también desde un punto de vista psíquico. La mujer se reconoce y se siente como mujer y tiene tendencias sexuales hacia los varones y viceversa. Mientras que la identidad sexual se establece rápidamente desde la primera infancia, las tendencias sexuales se manifiestan de manera clara en la pubertad. El sexo psíquico masculino o femenino está determinado por factores biológicos (el sexo genético, el sexo gonádico, etc.), pero también por otros factores que influyen en él en su desarrollo afectivo ligados al desarrollo del niño.
Diferencia Biológica Del Varón
La constitución física del varón está regida por su natural disposición a la reproducción en el papel de donante de la célula sexual masculina. Dicha característica determina gran parte de su desarrollo físico y de las características sexuales secundarias. La biología del varón influencia además su psicología, es decir, los modos de comportamiento social. La cultura y lo que ella establece como formación vital del varón tiene además un papel primordial en la psicología masculina.
La testosterona es una hormona androgénica propia del género masculino, que permite desarrollar los músculos del hombre con muy poco esfuerzo. Las mujeres producen una cantidad mucho menor, que cumple también importantes funciones en la regulación de aspectos como su humor, apetito sexual y sensación de bienestar.
Características sexuales secundarias
Las “características sexuales secundarias” exclusivas del varón tienen como fin natural la atracción de la mujer. Ellas determinan además en cada cultura las maneras de ser del varón como su modo de hablar, vestir, pensar, actuar, trabajar, conformar la familia y otros asuntos del rol social. Entre las características secundarias más comunes, que empiezan a desarrollarse a partir de la pubertad y la edad viril y que no necesariamente son siempre así sin que su falencia vaya en contra de la identidad masculina, se cuentan las siguientes:
Tono de voz grave y fuerte.
La estatura superior a la femenina.
Crecimiento de pelo en el rostro (barba y bigote).
Forma física del cuerpo de “diamante”, es decir, tórax amplio y pelvis estrecha.
Mayor volumen corporal.
Carencia de grasa subcutánea.
Mayor tendencia a la calvicie.
Piel gruesa y más oscura.
Diferencia Biológica De La Hembra
El sexo femenino es un término de biología que denota al sexo que produce óvulos.
Un símbolo comúnmente utilizado es ♀ (Unicode: U+2640), un círculo fusionado con una cruz en la parte inferior el cual representa a la diosa Venus con un espejo de mano.
Los factores biológicos no son los únicos que determinan si hay que considerar a una persona (o si se considera a sí misma) una mujer. Algunas mujeres pueden tener anomalías hormonales o diferencias cromosómicas (por ejemplo hiperplasia suprarrenal congénita completa o parcial, síndrome de insensibilidad androgénica u otra condición intersexual), y hay mujeres que pueden estar, al menos en los períodos iniciales de su vida, sin una fisiología femenina convencional (asexual).
En términos biológicos, los órganos sexuales femeninos forman el aparato reproductor, mientras que las características sexuales secundarias tienen como función la atracción de un hombre o la alimentación de los bebés. La mayor parte de mujeres no transexuales tienen el cariotipo 46, XX, pero una de cada mil tiene el 47, XXX, y una entre 2500 posee el 45, X.
Las Características Sexuales Secundarias
Mujer
Crecimiento de los senos
Estatura menor que el hombre (en promedio)
Más ancha en las caderas que en los hombros
Menos vello facial
Glándulas mamarias funcionales
Más grasa subcutánea
Depósitos de grasa principalmente en los glúteos y en los muslos (forma de pera)
Piel más suave
El Embarazo Precoz
El embarazo en la adolescencia constituye un problema social, económico y de salud pública de considerable magnitud, que últimamente se ha expandido considerablemente en nuestro país. Barrera (1996) dice que la situación es alarmante, ya que para 1986 la directora de la Maternidad "Concepción Palacios", refería que el 8 por ciento de los partos se suceden en muchachas entre 12 y 14 años de edad, con un índice de 80 por ciento de soltería.
El embarazo en la adolescencia es un impacto de considerable magnitud en la vida de los jóvenes, en su salud, en la de su hijo, su pareja, su familia, ambiente y la comunidad en su conjunto.
"Asumir la maternidad durante el proceso de crecimiento biológico, psicológico y social, vivirla en el momento en que se deben resolver los propios conflictos, antes de haber logrado la propia identidad personal y la madurez emocional, genera gran ansiedad, incertidumbre e interferencia con el logro de la madurez biopsicosocial" Adolescent Pregnancy: Selected Topics. (1986), citado por M. Gerendas y E. Sileo (1992).
Barrera (1996) citando la obra de J. L. Waters Pregnacy in young adolescents. Syndrome of Failure (1969), indica que desde el punto de vista psicosocial, se presenta lo que se ha dado en llamar el síndrome del fracaso de la adolescente embarazada, dentro del cual se incluye lo siguiente:
Fracaso de la específica función de la adolescencia, o sea, el logro de la propia identidad
Fracaso en la continuación de sus estudios
Fracaso para constituir una familia estable
Fracaso para llegar a sostenerse a sí misma, puesto que casi siempre tienen que continuar bajo la dependencia de sus padres
Fracaso potencial de lograr hijos sanos (prematuridad, recién nacidos de alto riesgo peri natal)
Inmadurez e insuficiente preparación para la adecuada crianza de sus hijos.
Riesgos Del Embarazo Precoz
Los aspectos siguientes están tomados de Gerendas, M. y E. Sileo, (1992), así como de Monroy de V. A, Morales G., M. N. y Velasco. M. L. (1988).
El embarazo a cualquier edad es un evento biopsicosocial sumamente importante. A menudo en las adolescentes embarazadas este hecho va acompañado de una serie de situaciones adversas que pueden atentar contra la salud, tanto de ella como de su hijo. Este hecho puede agravarse, si además de la corta edad, la madre no está dentro de la protección del matrimonio, por lo que la coloca dentro de una situación social de rechazo.
Las consecuencias del embarazo y la crianza durante este periodo se relacionan con aspectos no solo de salud sino también psicológicos, socioeconómicos y demográficos, y sus efectos pueden verse en la joven madre y su hijo, el padre adolescente, las familias de ambos y, desde luego, en la sociedad.
Riesgos Biológicos
Complicaciones obstétricas.
Deficiente atención médica durante el embarazo, toxemias del embarazo y del parto prematuro.
Anemia.
Desproporción céfalo pélvica.
Distocias mecánicas y dinámicas.
Parto prolongado y difícil.
Muerte.
Abortos provocados y sus complicaciones.
Perforaciones uterinas.
Hemorragias.
Infecciones.
Aumento de la morbimortalidad infantil
Prematurez.
Bajo peso al nacer.
Enfermedades congénitas.
Las probabilidades de que una madre adolescente tenga estos problemas son mayores en los países en desarrollo que en los desarrollados y dichas probabilidades son más altas entre los pobres que entre los de mejor condición social en un mismo país. A nivel mundial, el embarazo es la principal causa de muerte entre las mujeres de 15 a 18 años. En la mayoría de los países latinoamericanos y del Caribe, la maternidad y el aborto están clasificados entre las cinco primeras causas de muerte entre las mujeres de 15 a 18 años.
El embarazo y la maternidad representan un reto para el desarrollo de la personalidad de las mujeres, al cual se suma el de la adolescencia, lo cual puede generar situaciones adversas para la salud de la adolescente y la de su hijo.
Entre los criterios médicos para considerar el embarazo y el parto en adolescentes como de alto riesgo, sobre todo en las menores de 14 años, se encuentran los siguientes:
La maduración del sistema reproductivo y la obtención de la talla adulta no indica que se ha completado el crecimiento del canal del parto. La pelvis ósea crece a una velocidad menor que la estatura y requiere mayor tiempo para alcanzar la madurez, o sea que sigue creciendo lenta y continuamente aún después de la menarquía, cuando hay una desaceleración del crecimiento de la talla.
El tamaño del canal del parto es menor en los 3 primeros años después de la menarquía que en la etapa adulta.
Se ha señalado que hay una incidencia mayor de toxemia, anemia, desproporción feto pélvico, parto prematuro, mortalidad materna y mortalidad peri natal, presentación podálica, ruptura prematura de membranas, hipertensión arterial.
Factores De Riesgo Para El Niño.
Los problemas de salud también pueden afectar a los bebés de madres adolescentes. Tales complicaciones incluyen una mayor incidencia de peso bajo al nacer (que a su vez puede conducir a problemas neurológicos, retraso, otros problemas de salud, e incluso la muerte), nacimiento prematuro, muerte fetal y mortalidad peri natal. Pero al mismo tiempo se ha determinado que algunas de estas complicaciones no están directamente relacionadas con la edad sino con un cuidado y una nutrición prenatal inadecuados.
También las tasas de morbilidad son más altas, así como la permanencia en terapia intensiva es más prolongada y costosa, hay mayor incidencia de rehospitalizaciones, problemas de desarrollo y de conducta.
Hay mayor riesgo de maltrato, abandono físico y emocional y repercusiones en el desarrollo psicólogo-emocional.
Factores De Riesgo Para La Adolescente.
Los efectos sociales por el hecho de tener un hijo durante la adolescencia son negativos para la madre, puesto que el embarazo y la crianza del niño, independientemente del estado marital, interrumpen oportunidades educacionales que se reflejan en el momento de obtener mejores trabajos, salarios más altos, etc.
Tener que asumir la crianza de un niño durante la adolescencia afecta el desarrollo personal de las jóvenes.
Cambian totalmente las expectativas y la vida de las adolescentes; ya no podrán seguir compartiendo con su grupo de compañeros y amigos, dejan de crecer con su grupo, con lo cual pierden una importante fuente de satisfacción social y psicológica y un elemento de apoyo afectivo para el logro de confianza en sí misma, de autoestima y de identidad personal.
Generalmente tienen que interrumpir sus estudios, lo cual limita sus posibilidades de alcanzar buenos niveles profesionales y laborales. Las madres adolescentes tienen alto riesgo de sufrir desventajas económicas y sociales, de permanecer en la pobreza, sin completar su escolaridad, de tener matrimonios inestables y problemas en la crianza de los hijos.
Hay una perdida de autonomía que obliga a las jóvenes a buscar la ayuda de los padres cuando ya creían que iniciaban su camino a la independencia. Esa situación puede prolongarse por muchos años y en algunos casos indefinidamente.
Un grupo importante de ellas continua sufriendo el rechazo que comenzó durante el embarazo la joven madre recibe desprecio, violencia y discriminación de parte de su grupo familiar y de la comunidad.
Los matrimonios precoces no representan la alternativa ideal. Las relaciones de pareja generalmente son poco estables y muy conflictivas. Un alto porcentaje de ellos termina en divorcio poco tiempo después. Hay una demora o cese de su desarrollo personal y en el logro de su madurez psicosocial.
Todos esos conflictos y sentimientos de insatisfacción generan gran dificultad en la adolescente para asumir su rol de madre. Son emocionalmente inmaduras y no tienen la paciencia necesaria ni la tolerancia para proveer de todo lo que necesita un niño pequeño. Puede haber rechazo del bebé o aceptación aparente sin asumir la responsabilidad completa.
Prevención
- La prevención primaria trata del fomento de la salud y de la protección específica contra las enfermedades y/o trastornos. Enseñar a las mujeres embarazas sobre la nutrición y como deben cuidarse ellas y sus hijos son un ejemplo de fomento de la salud.
- La prevención secundaria enfoca la prevención precoz y la intervención rápida en los procesos de enfermedad. Enseñar a las usuarias a hacerse un examen de senos a fin de buscar sistemáticamente manifestaciones precoces de cáncer del seno. Cuanto primero se haga el diagnóstico, mayores son las probabilidades de éxito en el tratamiento para salvar una vida.
- La prevención terciaria hace uso de la rehabilitación para prevenir mayores complicaciones y restablecer, tanto como sea posible, el funcionamiento optimo. Como por ejemplo, intervenir durante las crisis que se producen como consecuencia de desastres, proporcionando los consejos y guías adecuados.
Desarrollo de la atención
En nuestro desarrollo la atención es inicialmente refleja (respuesta refleja ante estímulos) y por medio de la interacción de los reflejos de atención con el ambiente esta va evolucionando en una atención guiados voluntaria (se requiere de guía y supervisión para el mantenimiento de un buen nivel de atención) terminando el desarrollo de esta atención en una atención totalmente voluntaria y selectiva.
La estabilidad
Edad años - Tiempo de estabilidad de la Atención
2 añox - 7 minutos
3 añox - 9 minutos
5 añox - 3 minutos
6 o 7 años - 45 a 60 minutos
La estabilidad de la atención es el tiempo promedio de atención en la ejecución de una actividad, en la cual sin supervisión, sin estímulos cambiantes o distractores en el ambiente, donde la persona pueda desarrollar la actividad. Este promedio de tiempo depende de la dad como vemos a en el cuadro.
El desarrollo de todas estas características depende principalmente de los requerimientos sociales, de la manipulación constructiva.
El desarrollo de las características de la atención
El desarrollo de la atención como indicamos anteriormente es en sus orígenes es un reflejo, dirigido a los cambios de estímulos. La motivación, el disfrute de éxitos y fracasos, así como, la motivación y la dirección mantenida de la atención son los aspectos que más afectan al desarrollo de la atención.
Condiciones De La Atención:
Ø Factores Externos: Son los que preceden del medio y posibilitan que el individuo mantenga la atención hacia los estímulos que se le proponen.
Ø Potencia Del Estímulo. Es evidente que un sonido de gran intensidad es capaz de atraer nuestra atención. Lo mismo sucede con los colores intensos con respecto a los tonos más suaves.
Ø Cambio.: Siempre que se presenta un cambio que modifica nuestro campo perceptual, nuestra mente es atrapada por los estímulos que modifican la situación de estabilidad
Ø Repetición: Un estimulo débil, pero que se repite constantemente, puede llegar a tener un impacto de gran fuerza en la atención. Es muy utilizado en anuncios comerciales.
Ø Movimiento.: El desplazamiento de la imagen (ya sea real o aparente) provoca una reacción y tiene un gran poder para atraer la atención.
Ø Contraste: Cuando un estímulo contrasta con los que le rodean, llama más la atención Puede haber dos situaciones: El contraste por aparición, en la que el estímulo contrasta porque no estaba presente hasta ese momento y, el contraste por extinción, donde el contraste lo provoca el hecho de darse cuenta de que ya no esta.
Ø La organización estructural: Los estímulos que se presentan deben estar organizados y jerarquizados, de manera que posibiliten recibir correctamente la información.
Discusión, Observación Y Registro Del Desarrollo De La Atención.
Durante la actividad desarrollada a los niños por las integrantes del equipo en el Preescolar “Hormiguita”, ubicado en Quibor, Estado Lara y con ayuda de la profesora Josefina Santos, encargada del salón de clases, donde hay 32 niños de edades comprendidas desde dos años de edad hasta cuatro años de edad, , se pudo estudiar la atención de ellos, y se pudo llegar a la conclusión de que la facilitadora emprende el desarrollo de la atención de los niños, mediante técnicas fáciles, con el propósito de lograr un mayor aprendizaje y a su vez captar la mayor atención a través diferentes dinámicas entre ellas están:
- En cada actividad nueva o ha realizar se tiene canciones correspondientes a cada acción. Por ejemplo: es la hora de hacer silencio se canta una canción que tenga relación al tema.
- Si es necesario, hablar con cada niño y explicarle temas los cuales sean nuevos para ellos. Por ejemplo: dibujar cosas específicas dictadas por el docente
- Es esencial saber que cada niño tiene una personalidad diferente la cual lo caracteriza, por lo tanto tiene un trato por igual, nadie es más que nadie. Por ejemplo: los niños de 1 a 7 años tienen la particularidad de ser muy egocéntricos y quieren todo lo que les rodea para ellos; hay que tomar en cuenta y aclarar que la mayoría de las personas dicen que lo que los docentes llaman “egocentrismo” ellos lo llaman egoísmo. Sin embargo hay que determinar que niños correspondientes como tal no son egoístas porque no son conciente de ello.
Correspondiente A Los Tipos De Atención Los Cuales Están Presente En Los Niños Se Encuentran:
Modelo De Filtro Rígido: Comprendiendo que el modelo de filtro es aquel que explica que toda la información que recibimos la almacenamos de forma paralela en el almacén sensorial. Justo después de este se encuentra el filtro que selecciona uno de los mensajes desechando el resto. Esto sucede así porque al ser “la mente” de capacidad limitada si recibiese toda la información que recibimos no sería capaz de procesarla y se colapsaría. Este modelo de filtro se relaciona con la manera atención con los niños porque ellos procesan una información a la vez el cual pasa por la estructura donde se acciona:
Ø Sistema perceptual
Ø Memoria sensorial
Ø La memoria pasa de un modo de filtro
Ø Y las técnicas realmente aprendidas pasan a la memoria a largo plazo y aquellas que no pasaron por modo de un filtro a la memoria a corto plazo, es decir, no hubo atención o la información no llego.
Modelo De Atención Visual Basada En El Espacio: La intensidad del estimulo que tenga los niños dependerá de la técnica ha utilizar. Ejemplo: Si el docente esta hablando de los diferentes colores o los básicos en aprender, se tendrá que sustentar con gráficos los cuales tengan dichos colores, para que así los niños visualicen lo que el facilitador esta explicando.
Se puede destacar que en cada grupo de niños habrá un líder el cual abarcara la atención del resto del grupo a el se le llama “el egocéntrico” este se acentuara en tomar la atención de todas las personas que este presente. Por lo tanto se tendrá que estudiar mas su atención para que así todos los niños obtengan una atención de igualdad.
Y cuanto a esos niños que tienen problemas de atención o con algunas deficiencias, se puede decir que a una edad tan corta como él de ellos no se le diagnostica de raíz su problema sino que a medida que vaya aprendiendo más y vaya creciendo se le desarrollara su dificultad.
Modelos De Filtro Postcategorial: Los modelos de filtro postcategorial defienden que el momento en que se produce la selección del mensaje relevante es una vez se han analizado todos los elementos de la información sensorial, es decir sitúan el filtro atencional en los estadios finales de procesamiento de la información.
Los experimentos hechos dentro del marco de los modelos de filtro postcategorial sugieren que todos los mensajes reciben algún análisis semántico.
Las Características Operativas De Los Modelos De Filtro Postcategorial Son Las Siguientes:
- Los inputs se almacenan momentáneamente en el almacén sensorial.
- Los inputs se procesan en paralelo en un sistema analizador.
- El filtro recoge los inputs ya analizados y evalúa sus características con el objetivo de seleccionar el mensaje relevante.
- El mensaje seleccionado pasa a la M.C.P.
Los modelos de filtro postcategorial, en la fase preselectiva los mensajes reciben procesamiento de forma automática, sin control por parte del sujeto.
Dentro de los modelos de filtro postcategorial distinguimos el modelo de Deutsch y Deutsch y el modelo de Norman.
Modelo De Norman Y Bobrow: Estos autores añaden la idea de que la realización de un proceso puede estar limitada por los recursos o por los datos.
Si aumentamos los recursos dirigidos a una tarea y mejora el rendimiento nos encontramos ante un proceso limitado por los recursos, por ejemplo: si estamos leyendo nuestra comprensión aumentará si apagamos la radio.
Si aumentamos los recursos y no hay mejoría en el rendimiento, es decir que solo las características sensoriales de los datos afectan al rendimiento, entonces nos encontramos ante un proceso limitado por los datos. Por ejemplo: si tenemos que detectar un determinado sonido en un lugar silencioso, nuestro rendimiento no mejorará por prestar más atención.
Modelo De Norman: El sistema procesa sensorialmente la información y origina distintas señales. Dichas señales son analizadas activando ciertas representaciones almacenadas en la memoria (señales - reconocimiento de huella en la MLP). Otro mecanismo endógeno básico es el dispositivo de pertinencia que opera simultáneamente al reconocimiento y que genera otras señales que actúan como representaciones, correspondiendo a las expectativas o al contexto (filtro poscategorial). La selección no es, por tanto, un mecanismo basado únicamente en la intensidad de las señales analizadas, sino que es sensible también al sesgo del propio sistema cognitivo.
Modelo De Recursos Centrales De Kahneman: el sistema comienza con la entrada de información determinante lo que produce la activación del arousal (conjunto de índices de tema). De la capacidad disponible (pool de recursos atencionales), la información sale hacia la política de distribución (dispositivo que administra los recursos disponibles), que depende de varios factores:
Ø Disposiciones duraderas relativas a las reglas que gobiernan la atención involuntaria (respuesta de orientación).
Ø Intenciones momentáneas, relativas a esquemas o criterios selectivos activados en un momento dado.
Ø Evaluación de demandas, que permite establecer el consumo relativo de recursos atencionales.
Ø El arousal o activación. Posteriormente, la información pasa desde la política de distribución hacia el procesador que realiza las operaciones. De las posibles operaciones surgen resultados o respuestas posibles, el output.
Las Principales Circunstancias De Las Que Depende La Atención Son:
- La ausencia de atracciones contrarias.
- La tensión de la sensación.
- El realce del estímulo.
- La comprensión.
- La Ausencia De Atracciones Contrarias: Para obtener la más completa, absoluta e integral atención del prospecto a nuestra visita y exposición, es indispensable que ésta no esté requerida por otras actividades.
Si algo le llama la atención, deberá esperarse a obtenerla total, íntegra, y no comenzar a hablar hasta no tener la seguridad de ello. Si su atención está en otra cosa, el vendedor deberá hacer intervenir un estímulo suficiente para captarla.
Este estímulo podrá ser activo o pasivo. Estimulo "pasivo", puede ser un silencio que obligue al prospecto a reaccionar, tratando de averiguar a qué se debe, con lo cual ya se ha obtenido la atención. A veces es conveniente utilizar algún ardid para obtener y concentrar la atención sobre un objeto y luego derivarla de él.
Es pues importante, captar la total atención del prospecto, aunque para ello haya que utilizar los recursos más variados y aún originales. Si la atención esta concentrada en otra cosa atraerla. Pero también es importante evitar perderla una vez conseguida. Si esto sucede, el vendedor tendrá que acudir a sus mejores recursos para recuperarla.
La esencia de este punto es no hablar mientras no se tenga la completa atención del prospecto.
2. La Atención Depende De La Tensión De La Sensación: Cuando los estímulos poseen mayor intensidad, más capacidad de provocar atención tendrán. En relación con los estímulos ópticos es indudable que los colores fuertes y los contrastes cromáticos en un folleto, un grabado, una fotografía serán mucho más capaces de despertar la atención que si estas reproducciones se presentan en una gama de grises.
Al efectuar inflexiones en su expresión oral, el vendedor utiliza la capacidad de los estímulos acústicos de variar y aumentar su volumen, para obtener atención. A veces una expresión fuertemente sonora, una interjección o una admiración, sirven para el mismo objeto, siempre y cuando sean usadas con tacto y dentro de ciertos límites.
Pero la tensión de la sensación depende también en su capacidad de producir atención, del tipo de estímulo empleado,. Los estímulos que se dirigen al raciocinio, son mucho menos objetivos para despertar atención que los que van al sentimiento. El vendedor debe crear por lo tanto emociones de vanidad, ambición, etcétera, y solo después despertar razonamientos.
3.- La Atención Depende Del Realce Del Estímulo: El estímulo no sólo tiene capacidad para crear atención por su propio valor y función. Esa capacidad varía según lo que al estímulo en cuestión preceda, acompañe o suceda. Si un estímulo. El vendedor debe de cuidar de variar los tópicos de la conversación durante el desarrollo de la entrevista.
Un mismo estímulo tiene capacidad variable para crear atención, en función de su repetición. Aunque es paradójico el repetir cierto estimulo, ya que si bien en ocasiones atrae la atención más fácilmente, en otras puede saturar la entrevista y volverla tediosa.
4.- La Atención También Depende De La Comprensión: Nadie es capaz de mantener la atención sobre algo que no entiende. Se podrá tener una curiosidad inicial sobre lo desconocido, pero luego, esta se embota y en lugar de convertirse en atención se convierte en aburrimiento y en hastío.
También es difícil mantener activa la atención sobre un tema, cuando lo poco usual de las palabras que para su explicación se emplean, hace derivar la atención hacia su probable significado, y en consecuencia se pierde la atención al tema en su conjunto.
Por esto, el vendedor debe de facilitar la comprensión del tópico para mantener activa la atención del prospecto. Hay que emplear palabras sencillas, comprensibles, evitar el abuso de tecnicismos, y tratar de llevar la plática, poniéndose siempre al nivel intelectual y cultural del prospecto
Integración Entre Atención Y Percepción Según La Visión De La
Psicología Cognitiva
La atención según W. James es la toma de posesión por la mente en forma clara y vívida de un sólo objeto entre los numerosos que existen. Broadbent asoció la atención a la conciencia, sin embargo, en la actualidad se sabe que no todos los estímulos procesados son concientes; la atención sería un proceso selectivo que opera con la misión de evitar el sobrecargo del sistema. Existen una serie de explicaciones en cuanto a su funcionamiento selectivo:
a) estructural: se seleccionan los estímulos adecuados y el resto simplemente se rechaza.
b) si una información ocupa todos los recursos que abastecen su procesamiento,
difícilmente se podrá desarrollar una tarea simultáneamente.
Complementación en los '70s: si dos tareas se realizan bien, quiere decir que una de ellas se ha automatizado.
La atención es un proceso susceptible de ser dirigido, aumentando la intensidad con la que percibimos y a pesar de que parece posible la llegada de información que no atendemos a la conciencia, de todas formas el tiempo que emplea en llegar es mucho mayor del que usa la información a la cual sí atendemos.
Percepción: capacidad del hombre de adquirir una determinada cantidad de conocimientos sobre el mundo que lo rodea a través de los órganos de los sentidos. Es un proceso que apunta principalmente a la organización e integración superior a que son sometidos los datos sensoriales.
Ambos procesos son pieza clave del estudio de la psicología cognitiva, destacando que la atención es el proceso selectivo de la percepción.
GENTE EN QUIEN CONFIAR
Farmacia SAAS Pertenece a un grupo marabino que existe desde 1908, y que en 1986 crea los establecimientos. Para 1998, nace el programa de franquicias, el cual le ha permitido a Farmacias SAAS tener una presencia nacional. Para este año ya existen 102 farmacias, ubicadas principalmente en Maracaibo y el oriente del país. Para el próximo año, esperan abrir más de 35 locales, los cuales alcanzan los 120 metros cuadrados.
Misión Y Visión De Farmacia SAAS
Misión
Somos una gran familia de farmacias, conformada por un equipo de personas motivadas a dar lo mejor de sí, orientadas a brindar un servicio de calidad en forma productiva y eficiente para crecer permanentemente en el tiempo.
Visión
Trabajamos en equipo y planificamos cada día para: Ser la mejor y más grande cadena de farmacias de América Latina
Valores
Vocación de Servicio: Nos esmeramos por satisfacer, con sensibilidad y calidad humana, las necesidades de nuestros clientes y superar sus expectativas.
Confianza: Nos esforzamos en generar credibilidad y esperanza firme, por el cumplimiento de nuestras promesas y compromisos.
Atención a la Comunidad: Contribuimos con el desarrollo de programas de responsabilidad social para beneficio de nuestra comunidad.
Honestidad: La verdad, honradez y rectitud son cualidades que caracterizan nuestras acciones.
Perseverancia: Cualidad que nos caracteriza por nuestra constancia hacia la obtención de logros y metas trazadas.
Respeto: Aceptamos el comportamiento individual tal como es, aprovechando lo positivo de las experiencias.
Compromiso Recíproco: Nos caracterizamos por la mutua relación de justicia y equidad entre el propietario y su equipo de trabajo.
Publicidad De Farmacia SAAS
Farmacia SAAS vuelve a apostar fuerte al medio televisivo; para reforzar su imagen invierte 3.400 millones de bolívares en televisión nacional abierta y por suscripción. Con cuatro nuevos comerciales institucionales estará presente hasta el mes de noviembre en las pantallas de Venevisión, Radio Caracas Televisión, Globovisión y Televén, además de Discovery Channel y Discovery Health.
"Con estas piezas publicitarias deseamos resaltar la naturaleza de farmacia vecinal que nos distingue notoriamente como red" indica Plinio Montiel, Gerente General de Farmacia SAAS. "Al mismo tiempo estamos ilustrando cómo la vocación de servicio de nuestros propietarios y su presencia permanente en el establecimiento se traduce en la estrecha integración de la farmacia a su comunidad y en un trato dedicado, amigable y familiar hacia cada uno de sus miembros".
Además de la inversión en televisión, Farmacia SAAS tiene previsto destinar 3.100 millones de bolívares para la promoción de la red través de un número importante de medios impresos tanto de circulación nacional como regional, la producción de material P.O.P. y la realización de jornadas de salud en las 115 farmacias SAAS de todo el país.
Análisis Del Comercial Carlos Coste De Farmacia SAAS
Guión
Voz en off | En estos momentos estamos viendo al venezolano Carlos Coste entrenando para batir su propia marca mundial… | |
Carlos Coste | Chamo tas loco | |
Farmaceuta | Loco tas tu, Que te dijeron los médicos en Alemania… reposo verdad | |
Carlos Coste | Tu no ves que estoy entrenado | |
Farmaceuta | Reposo verdad, nos vamos | |
Cierre en off. | Verdaderamente nos preocupamos por nuestros vecinos Farmacia SAAS Gente en quien confiar. |
Escenas Del Comercial
Colores De Farmacia SAAS
Mezcla los colores del logo azul, verde y blanco.
Azul:
El azul es el color del cielo y del mar, por lo que se suele asociar con la estabilidad y la profundidad.
Representa la lealtad, la confianza, la sabiduría, la inteligencia, la fe, la verdad y el cielo eterno.
Se le considera un color beneficioso tanto para el cuerpo como para la mente. Retarda el metabolismo y produce un efecto relajante. Es un color fuertemente ligado a la tranquilidad y la calma.
En heráldica el azul simboliza la sinceridad y la piedad.
Es muy adecuado para presentar productos relacionados con la limpieza (personal, hogar o industrial), y todo aquello relacionado directamente con:
El cielo (líneas aéreas, aeropuertos)
El aire (acondicionadores paracaidismo)
El mar (cruceros, vacaciones y deportes marítimos)
El agua (agua mineral, parques acuáticos, balnearios)
Es adecuado para promocionar productos de alta tecnología o de alta precisión.
Al contrario de los colores emocionalmente calientes como rojo, naranja y amarillo, el azul es un color frío ligado a la inteligencia y la consciencia.
El azul es un color típicamente masculino, muy bien aceptado por los hombres, por lo que en general será un buen color para asociar a productos para estos.
Sin embargo se debe evitar para productos alimenticios y relacionados con la cocina en general, porque es un supresor del apetito.
Cuando se usa junto a colores cálidos (amarillo, naranja), la mezcla suele ser llamativa. Puede ser recomendable para producir impacto, alteración.
El azul claro se asocia a la salud, la curación, el entendimiento, la suavidad y la tranquilidad.
El azul oscuro representa el conocimiento, l integridad, la seriedad y el poder.
Verde:
Tiene una fuerte relación a nivel emocional con la seguridad. Por eso en contraposición al rojo (connotación de peligro), se utiliza en el sentido de "vía libre" en señalización.
El verde oscuro tiene también una correspondencia social con el dinero.
El color verde tiene un gran poder de curación. Es el color más relajante para el ojo humano y puede ayudar a mejorar la vista.
El verde sugiere estabilidad y resistencia.
En ocasiones se asocia también a la falta de experiencia: "está muy verde" para describir a un novato, se utiliza en varios idiomas, no sólo en español.
En heráldica el verde representa el crecimiento y la esperanza.
Es recomendable utilizar el verde asociado a productos médicos o medicinas.
Por su asociación a la naturaleza es ideal para promocionar productos de jardinería, turismo rural, actividades al aire libre o productos ecológicos.
El verde apagado y oscuro, por su asociación al dinero, es ideal para promocionar productos financieros, banca y economía.
El verde "Agua" se asocia con la protección y la curación emocional.
Blanco:
- El blanco se asocia a la luz, la bondad, la inocencia, la pureza y la virginidad. Se le considera el color de la perfección.
- El blanco significa seguridad, pureza y limpieza. A diferencia del negro, el blanco por lo general tiene una connotación positiva. Puede representar un inicio afortunado.
- En heráldica, el blanco representa fe y pureza.
- En publicidad, al blanco se le asocia con la frescura y la limpieza porque es el color de nieve. En la promoción de productos de alta tecnología, el blanco puede utilizarse para comunicar simplicidad.
- Es un color apropiado para organizaciones caritativas. Por asociación indirecta, a los ángeles se les suele representar como imágenes vestidas con ropas blancas.
- El blanco se le asocia con hospitales, médicos y esterilidad. Puede usarse por tanto para sugerir para anunciar productos médicos o que estén directamente relacionados con la salud.
- Es un color apropiado para organizaciones caritativas. Por asociación indirecta, a los ángeles se les suele representar como imágenes vestidas con ropas blancas.
- A menudo se asocia a con la pérdida de peso, productos bajos en calorías y los productos lácteos.
Estrategia De Humor
Siempre ha seguido una estrategia de humor en sus comerciales, piezas con las cuales ha logrado una gran recordación de marca de aproximadamente 85 por ciento.
En cuanto a la percepción selectiva en el comercial de Carlos Coste que se efectúa en el mar, esta presente el color azul, por otro lado al venezolano le encanta la playa, por lo cual la primera reacción es observar el comercial, para conocer de que se trata, la atención del receptor ha sido captada, otro elemento importante de este comercial, es que el deportista Carlos Coste había sido noticia ya que tuvo un accidente meses atrás, y esto era conocimiento general, entonces al observar el comercial se dan cuenta de que esta practicando otra vez, pero que a su vez llega el farmaceuta de Farmacia SAAS y se lo lleva para cuidarlo, (atención, concentración, decodificación).
La interpretación de la información dependerá, pues, de factores psicosociales del individuo receptor, de sus valores, actitudes, creencias y normas. Los mecanismos cognitivos que imprimen las barreras perceptivas al mensaje emitido se identifican y definen en virtud de las actuales teorías de la comunicación persuasiva y la toma de decisiones del consumidor. Según éstas, intervienen fenómenos como:
1) Exposición Selectiva: Es responsable de la distorsión entre el mensaje que envía el emisor y el que llega al receptor. El receptor no oye todo lo que el emisor emite, no tan sólo por una simple capacidad limitada de percepción, sino porque las personas tendemos evitar exponernos a mensajes que no nos resulten satisfactorios. Este descarte de parte de la señal no es aleatorio y depende de determinados factores de la personalidad, necesidad, aptitud, actitud, valores y cultura del receptor. Su impacto en la pérdida parcial del mensaje puede ser significativo.
2) Distorsión Selectiva: Corresponde a la pérdida de información entre lo que el receptor oye y lo que comprende. En virtud de ella, el receptor ajusta el estímulo a sus modelos de pensamiento preexistentes. Aquí es donde entran en juego la memoria, las experiencias vividas y los prejuicios del receptor.
3) Retención Selectiva: Explica la pérdida de información entre lo que el receptor comprende y lo que retiene. El receptor tiende a retener mejor aquellos mensajes con los que sintonice. En función del grado de sintonía entre el mensaje y el receptor, éste valorará inconscientemente su importancia y lo almacenará consecuentemente en su memoria a corto o a largo plazo y entrará a formar parte de sus mecanismos cognitivos.
Aspectos Que Requieres La Percepción Selectiva
El comercial de Carlos Coste de Farmacia SAAS, cumple con los aspectos inmersos dentro de la percepción selectiva como lo son, caparla atención del público, causar empatía con el receptor que se explicaran a continuación.
1. En primer lugar, es preciso atraer la atención del destinatario: un receptor ávido de captar el mensaje practicará una escucha activa y se perderá un menor volumen de información en todo el proceso perceptivo. Este logro dependerá de la capacidad del emisor de convertir la actitud pasiva del receptor en activa. Sus herramientas son su habilidad, entrenamiento y empatía. El emisor deberá ser capaz de detectar el ánimo de su receptor e identificar lo que le llama la atención y capta su interés.
2. Es crucial la capacidad empática del emisor, su habilidad en saber situarse en el lugar de los demás. Aunque puede poseerla de forma natural, como cualquier habilidad puede entrenarse y potenciarse.
3. Para asegurar la recepción del mensaje, el emisor debe analizar el receptor, sus prejuicios y su cultura. Una vez situado en el lugar de su audiencia, el emisor será capaz de modular la señal de la forma conveniente para asegurar la recepción del mensaje. Esta modulación empática no solamente tiene cabida en la comunicación verbal, sino también en la comunicación paraverbal (que incluye componentes de la voz como el tono, ritmo, etc...) y en la comunicación no verbal o postural.
4. El emisor se esforzará en expresar las ideas en orden, lo cual ayuda también a la correcta transmisión del mensaje y utilizará un vocabulario preciso y adecuado. Situarse en el registro cultural del destinatario y no utilizar palabras ambiguas también contribuirá a la limpieza de la transmisión del mensaje.
5. Finalmente, no se debe olvidar el papel que ejerce en la transmisión del mensaje la actitud del emisor. Si desea transmitir un mensaje claro y sin distorsiones, debe preparar de antemano un guión de comunicación. En la escena de la comunicación debe realizar una puesta a cero de sus variables, para evitar que factores como sus propios prejuicios, estado de ánimo, prisas, falta de concentración y falta de escucha activa contaminen el mensaje y no se transmita adecuadamente.
Por otro lado, la experiencia previa y las consecuencias de responder a cualquier disposición. Nuestras experiencias facilitan la percepción de los estímulos con los cuáles ya
Habíamos tenido contacto en un momento de nuestra vida. Es decir, tenemos la habilidad de recordar un hecho pasado y relacionarla con el presente; por consiguiente nuestra reacción o manera de comportarnos es casi similar a la primera vez.
El discurso de Hugo Rafael Chávez Frías actual Presidente de Venezuela, es un discurso populista, lleno muchas veces de aspectos poco diplomáticos a lo que se refiere si papel político, pero hay que resaltar que este personaje, nacido de un intento golpe de estado, su formación es militar no política por lo cual muchas veces recae en su discurso frases fuertes e inadecuadas para cualquier presidente, como fue el caso de su discurso en la ONU, donde hizo referencia al Presidente de los Estados Unidos como el mismo diablo.
El Presidente Chávez, desde un principio utilizó la oratoria para darse a conocer, relacionarse, expresarse e influir, aun desde la cárcel, y gracias a que fue él que dio la cara y dijo el tan famoso “Por Ahora” lo que lo llevo a formarse como personaje publico.
Chávez en sus discursos tiene intrínsico las siguientes características que lo llevan a una oratoria eficaz:
Ø Confianza En Si Mismo: Esto lo demuestra en cada uno de sus discursos, y en aquellos casos donde rehacen una pregunta, dentro de una rueda de prensa es de notar que si no esta seguro o desea moldear su respuesta hace innumerables rodeos y esto a su vez le brinda el tiempo necesario para ordenar lo que desea decir y en algunos casos termina ganándose la simpatía del periodista que le hace la pregunta. Como en el caso de una periodista Argentina, a esta comunicadora le pregunto su nombre y de donde era de ahí Chávez describió esa aparte de Argentina, el tango y termino ganándose a la periodista.
Ø Oportunidad De Liderazgo: Chávez en sus discursos se formo como líder, así mismo logro que sus seguidores que deseaban ser alcaldes o gobernadores lograran serlo, pero no por si solos, sino apoyado en el liderazgo de él.
Ø Oportunidad De Relacionarse: Tanto con políticos nacionales como extranjeros, y a su vez lograr acuerdos internacionales.
Bases De La Oratoria Eficaz De Hugo Chávez
Ø Claridad: Aunque a veces llega a tornarse agotador ver algunos de sus discursos ya que no termina una idea cuando va a desarrollar tres ideas más.
Ø Sencillez: El discurso de Chávez es sencillo, ya que se dirige al sector popular de Venezuela. Y esto a veces lo lleva hacer vulgar.
Ø Concisión: No tiene concisión en su discurso y esto se ve en las horas que dura realizando un discurso.
Ø Fluidez: Desarrolla su discurso de manera moderada, sin rapidez, sin lentitud.
Ø Naturalidad: Los discursos de Chávez están lleno de naturalidad, no requiere de un discurso escrito.
Ø Elegancia: Chávez maneja un doble discurso el popular que carece de elegancia, y el otro tipo de discurso es cuando se presenta a nivel internacional donde hace brotar la elegancia en su discurso.
Ø Impacto: Dentro del impacto podemos mencionar que Chávez si tiene impacto, claro esta con las personas que le aprecian y siguen, entre estas están un tono de voz agradable (aunque a veces sube el tono de voz y llega a los gritos, pero esto es parte de su discurso), un contenido temático actualizado y útil (aunque muchas veces o todas las veces vive dentro de un pasado infructuoso que no ayuda para nada al momento actual), sentido de humor.
El orador debe tener una cultura amplia, para poder expresarse dentro de cualquier contexto, esa cultura general la tiene Chávez.
El discurso de Chávez según su extensión se puede decir que es un discurso extenso, suele durar más de noventa minutos. Por su objetivo, es de tipo informativo y muchas veces persuasivo, para lograr que otro haga lo que el desea, implica inducir una motivación que lleve a las personas a ejecutar una o varias acciones.
Como ejemplos tenemos, el votar por una constituyente, el votar por su reelección, el elegir a un partido único etc.
En el caso del discurso hecho por Chávez ante la ONU, el 15 de septiembre de 2005, cuando se esperaba a ver si Venezuela podía ser miembro del consejo de seguridad, se puede decir que era un discurso preparado, y que actuó con alevosía y premeditación, el llamar a el Presidente Bush diablo, acarreo muchas opiniones en contra, pero para Chávez en ese momento lo más importante era dar su opinión de Bush frente a los representantes de miles de países, y no se dejaría doblegar por estar en la ONU, todo lo contrario aprovecho la oportunidad para dar su discurso y ser escuchado tanto por los países que apoyan a Bush donde la mayoría son países ricos, como lo países que adversa a Bush y la mayoría son los países pobres.
Además estaba presente que las elecciones de Venezuela estaban por llevarse a cabo, esto le ayudo ampliamente en ganar las elecciones con el porcentaje que las gano.
Algunas de las cosas que dijo Chávez en su discurso ante la ONU fueron las siguientes: Hugo Chávez sostuvo en sus manos el documento de Resolución Final y anunció al mundo entero que “el documento fue entregado cinco minutos antes ¡Sólo en inglés! A nuestros delegados y se aprobó con un martillazo dictatorial, que denuncio ante el mundo como ilegal, irrito, nulo e ilegítimo
“Esto era cuando se votaba en Naciones Unidas Porque ahora aquí no se vota, ahora aquí se aprueban documentos como este documento que yo denuncio a nombre de Venezuela, como irrito, nulo e ilegal, se aprobó violando la normativa de las Naciones Unidas ¡No es válido este documento! Habrá que discutir este documento. El Gobierno de Venezuela lo va a hacer conocer al mundo, pero nosotros no podemos aceptar la dictadura abierta y descarada en Naciones Unidas, estas cosas son para discutirlas y para eso hago un llamado muy respetuoso, a mis colegas los Jefes de Estado y los Jefes de Gobierno”.
“Oíganme una cosa, señor Presidente, si nosotros vamos a aceptar esto, es que estamos perdidos ¡Apaguemos la luz, cerremos las puertas y cerremos las ventanas! Sería lo último: que aceptemos la dictadura aquí en este salón”.
Se puede decir para concluir que el caso del discurso de Chávez ante la ONU, fue un discurso visceral y lleno de reclamos y no de conciliación.
Anexo
Recopilación De Periódicos Norteamericanos Y Sus Reacciones Sobre Las Palabras De Chávez En La ONU.).
Discurso De Chávez En La ONU: Una Buena Forma De Perder El Puesto En El Consejo De Seguridad
El 'Daily News', cuya primera página la ocupa una foto de Chávez y el titular 'Hasta la vista, Baby, y llévate a la ONU contigo', dice que 'el intento de Chávez de ser el payaso de la clase ha sido una de las actuaciones más escandalosas' de la historia de la ONU.
El 'Daily News' también publica un editorial titulado 'El proxeneta del petróleo de Venezuela puede quedarse con la ONU' 'Usted puede agarrar la ONU y metérsela... allí. Y se puede meter también la gasolina que le vende a los estadounidense a través de Citgo, una subsidiaria de la empresa petrolera de Venezuela con la que usted soborna para obtener poder internacional', apuntó.
El 'New York Times' por su parte publica su artículo '¿Qué Irán?, Venezuela asume el liderazgo en la batalla de dichos anti-estadounidenses'.
'El loco izquierdista vocifera contra Bush', titula 'The New York Post', el más sensacionalista y derechista de la ciudad, en su artículo a página completa sobre la intervención de Chávez ante la ONU, a la que calificó de 'diatriba bizarra'. (Fuente.www.terra.es)
Pero más allá de la opinión que reflejen estos diarios de los EE.UU., lo que cuenta es preguntarse frente a este discurso: ¿Así pretende el Presidente de Venezuela ganar un puesto en el Consejo de Seguridad de la ONU?, de ser esta su estrategia, creo que mejor que se va despidiendo de la idea.
Por otra parte, qué esta buscando el Presidente de Venezuela provocar en el Gobierno de Bush, llamándolo diablo ayer, y hoy en Harlen alcohólico, enfermo y acomplejado? El que piense que estas provocaciones son gratuitas y simples reacciones de un hombre indignado, pienso que se equivoca, detrás de esto se persigue algo; qué?, no lo sé. Pero sin duda alguna nada que beneficie los intereses internos de Venezuela, y así lo afirmo, por que este show no era necesario para lo que en Venezuela Chávez viene haciendo, así que sospecho que esta retórica responde más a intereses foráneos que propios.
Por ello comparto la opinión de el ex presidente de EEUU Bill Clinton, que señalo que Chávez cometió un error que daña a su propio país.
"Me gustaría que no lo hubiese hecho". "No nos hace daño a nosotros, se lo hace a sí mismo y a su país", En una entrevista con la cadena de televisión CNN, Clinton, defendió el derecho de Chávez a mostrar su desacuerdo con Bush pero insistió en que no debe hacerlo a través de "una demonización personal". Es una fórmula peligrosa, según Clinton, quien denunció que mucha gente está muriendo hoy en día por "las palabras poco cuidadosas" de personas que piensan que consiguen sus objetivos degradando a otros.
Los comentarios de Chávez no son buenos para Venezuela, en opinión del ex mandatario de EEUU, quien explicó que esa forma de hacer política, con alto contenido emocional, puede proporcionar apoyos a corto plazo pero nunca se sabe dónde puede acabar. (Fuente:Unionradio.com.ve)
hola, estaba buscando hace rato conseguir la manera de desahogarme y la encontre...
depueden saber que soy Lic En comunicacion social mencion periodismo y que no ejerce por una suerte de destino malevolo...
